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Materiales
- una cartelera de papel con el título “Colores a nuestro alrededor”
- marcadores de colores
Conceptos Clave de Ciencias
- Hay muchos colores diferentes.
Vocabulario
Durante la conversación, introduce los nombres de los colores y palabras del proceso científico como describir, comparar y coincidir.
Instrucciones
1. Haz que los niños nombren los distintos colores que visten. Pregunta:
- ¿Cuántos niños visten hoy de azul (incluso solo un poquito)?
- ¿Cómo pueden describir el azul que lleva Carlos?
- ¿Pueden pensar en un nombre para ese azul?
Haz que todos los niños estén de acuerdo en que el objeto es azul, ¿o alguno de ellos ha dicho que es verde?
(¡Puede haber algo de debate! Si no, puedes introducir la idea de que no todo el mundo ve el color de la misma forma).
2. Luego, presenta una variedad de crayolas y haz que los niños nombren los colores que ven. Invítalos a que comparen los colores con los objetos en la habitación, como el tapete del aula.
Reflexiona y Comparte
Dile a los niños que durante las próximas semanas, van a explorar distintos colores y a compartir los descubrimientos que hacen. Diles que vas a crear una cartelera con el título “Colores a nuestro alrededor”. Haz una tabla en T con una columna para los objetos y otra para los colores correspondientes.
- ¿Qué colores vemos alrededor nuestro?
- ¿Cuál de las habitaciones parece tener muchos colores?
- ¿Cuál tiene mucho verde?
Escribe las respuestas de los niños en la cartelera y regresa sobre la tabla cada día, a lo largo de la semana. Lee en voz alta las palabras de los niños e invítalos a añadir nuevos colores y objetos a la tabla.
Luego pregúntale a los niños qué les interesa explorar de manera más profunda acerca del color. Toma notas. Descubre maneras, a lo largo de las tres semanas de currículo, para explorar los intereses individuales de cada niño. Una de las actividades guiadas o lectura de cuentos puede orientar sus intereses, o tal vez quieras adecuar uno de los centros de aprendizaje así ellos pueden explorar por su cuenta. Cada vez que estén explorando el aspecto de un color por el que han mostrado curiosidad, haz un señalamiento sobre ello: ¡Sharon, lo que estás haciendo parece interesante! No es sobre eso que me habías dicho que sentías curiosidad - ¿qué pasará si mezclas todos los colores de pintura a la vez? ¿Puedes describir lo que pasó cuando lo hiciste?
Adecuaciones
Para los aprendices más pequeños, ve a las palabras de los colores básicos para asegurarte de que cuentan con el vocabulario que van a necesitar. Si hay algunos vacíos en su conocimiento, pasa tiempo repasando esas palabras y repitiendo esta actividad a lo largo del currículo.
