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Reúne las fotos, dibujos y algunas de las tablas que crearon a lo largo de las tres semanas: “Nuestras Ideas Sobre el Agua”, “Cuerpos de Agua” y “Nuestras Ideas Sobre Hundirse y Flotar”. Expón algunos de los recipientes, herramientas y materiales que usaron mientras repasan sus exploraciones.
Herramientas para Mover
Pídele a los niños que hagan una demostración de cómo usaron algunas de las herramientas para mover el agua.
- Si queremos poner agua en esta botella estrecha, ¿qué herramientas podrían ser útiles? ¿Alguien puede demostrar cómo funciona un embudo? ¿Y qué me dicen del rociador?
- ¿Cuáles son algunas de las cosas interesantes que ustedes notaron al poner agua en los tubos transparentes?
- ¿Alguien puede demostrar las distintas cosas que un gotero/pipeta puede hacer?
La Forma del Agua
Pregunta:
- Si ponemos un poco de agua en una botella, en un vaso o en un tubo, ¿Cuál va a ser la forma del agua?
- ¿Cómo describirían la forma de las gotas de agua?
Absorción
Vierte un poco de agua en una bandeja. Pon una esponja, una toalla de papel y una bola de algodón cerca. Pregunta:
- ¿Cuáles son algunos de los distintos materiales que pueden absorber o empaparse de agua?
- ¿Algunos voluntarios quieren demostrar cómo los distintos materiales pueden empaparse con el agua de esta bandeja? ¿Cuál creen que hace el mejor trabajo? ¿Por qué?
- Cuando hicimos charcos y arroyos afuera, las superficies sobre las que hicimos nuestros canales a veces absorbían el agua. ¿Qué superficies parecían absorber mucha agua y cuáles no? Describan lo que notaron.
Cuerpos de Agua
Reúnanse en el Centro de Arte, donde has expuesto:
- las fotos de los distintos cuerpos de agua que encontraste en libros o descargaste de Internet.
- las fotos de los charcos, los arroyos, las presas y las cascadas de los niños
- los dibujos de los distintos cuerpos de agua
Pregunta:
- ¿Cuáles fueron buenos lugares para construir charcos y arroyos? ¿Por qué esos lugares funcionaron tan bien? ¿Cuáles fueron algunos de los lugares que no funcionaron tan bien?
- Describan cómo construyeron sus presas. Si tuvieron cualquier problema bloqueando el agua, cuéntenos acerca de éste y cómo hicieron para resolver los problemas?
¿Flota o se Hunde?
Muévete al centro de aprendizaje Flota o se Hunde. Pregúntale a los niños si pensaron que siempre iba a ser fácil decir si algo iba a flotar o a hundirse. Pídeles ejemplos de cosas que flotaron o que se hundieron y que los sorprendieron. (Tal vez puedas mencionar la naranja pelada y sin pelar, por ejemplo.) Luego pregúntales sobre:
- material: ¿Qué materiales parecían ser los que flotaban mejor? ¿Cuáles parecían ser los que se hundían? (plástico, metal, espuma, papel, etc.)
- forma: cuando construyeron barcos, ¿cómo creen que su forma les ayudó a flotar? ¿Qué forma de barco parecía ser la que funcionó mejor para aguantar la mayor cantidad de moneditas?
Termina mostrándoles las fotos/videos de los barcos mientras los cargaban con las moneditas.
