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Materiales
- pelotas o canicas grandes
- material para rampas a elección de los niños
- trozos planos de cartón, polietileno y/o madera
- tubos de cartón de diferentes longitudes—toallas de papel, papel higiénico, papel de regalo, tubos de envío postal; corta de forma horizontal algunos de los tubos para formar canales abiertos
- la espuma para aislamiento de tubos es ideal (con un diámetro de 2,5 cm funciona bien para las canicas grandes), puede encontrarse en ferreterías; pueden cortarse por la mitad para crear canales abiertos
- mangueras amplias y flexibles de aspiradoras industriales o tubos de drenaje (búscalas en las secciones de plomería en las ferreterías)
- tubos de PVC, pedazos de desagües, molduras de madera (¡las que tienen un canal en el centro hacen que las pelotas se mantengan muy bien en su carril!)
- cinta de enmascarar
- tijeras
- varios apoyos: cajas, libros, sillas, baldes, tazas
- vasos de papel o tazas de plástico
- cámara o video cámara
Conceptos Clave de Ciencias
- Un objeto que rueda se moverá hacia abajo más rápido en una cuesta más inclinada y más lentamente en una cuesta menos empinada.
Vocabulario
Motiva a los niños para que usen términos como rodar, rebotar, chocar, más empinado, menos empinado, estable, tambaleante y flexible, así como palabras del proceso científico como observar, predecir, probar, registrar, comparar, igual, diferente, problema, solución, resolver y cambio.
Instrucciones
Dile a los niños que hoy van a tener como reto construir una rampa que haga salir disparada la pelota por el aire, de la misma manera que lo harían un saltador en esquís o una patineta. La pelota tiene que aterrizar en una taza o vaso.
- Diles que pueden elegir cualquier pelota o materiales para rampas que ellos quieran.
- Haz que prueben sus canicas en la vía y vuelvan a diseñar la vía si es necesario.
- Una vez que los niños hayan creado un salto, rétalos a crear uno que haga que la pelota vaya más alto o más lejos.
Reflexiona y Comparte
Haz que los niños demuestren sus saltos. Pregúntales si encontraron algún problema. Si fue así, ¿Cómo lo resolvieron? ¿Qué tuvieron que hacer para conseguir que su pelota o su canica se elevara por el aire? ¿Cómo hicieron para que la pelota fuera incluso más alto? ¿Y para que fuera más lejos? Toma fotos o haz videos y motiva a los niños para que dibujen y escriban acerca de sus construcciones.
