Pista de Obstáculos II

Prueba más experimentos con rampas, pelotas y obstáculos. 

Materiales

  • pelotas y objetos con ruedas (carritos de juguete, etc.) de varios tamaños y pesos
  • rampas planas (trozos planos de cartón, polietileno y/o madera) y rampas tubulares (tubos de cartón de diferentes longitudes—toallas de papel, papel higiénico, papel de regalo, tubos de envío postal; corta de forma horizontal algunos de los tubos para formar canales abiertos)
  • objetos para elevar rampas (libros, bloques)
  • objetos que sirvan como obstáculos (tubos de cartón, carritos de juguete, bloques, lápices, frascos vacíos de especias, vasos y botellas de plástico, etc.)
  • tablilla con sujetapapeles y lápiz
  • cámara o video cámara

Conceptos Clave de Ciencias

  • Cuando un objeto que rueda o se desliza golpea un obstáculo, se detiene o disminuye su velocidad, y su dirección puede cambiar.
  • Cuando un objeto estático es golpeado por un objeto que rueda o se desliza, la fuerza puede empujar el objeto o hacer que se mueva dependiendo de lo rápido que el objeto se esté moviendo y de lo pesado que es.

Vocabulario

Anima a los niños a que usen términos como rampa, obstáculo, rodar, rebotar, serpentear, más pesado, más ligero, más empinado y menos empinado, así como palabras del proceso científico como observar, predecir, probar, registrar, comparar, igual, diferente y cambio. Haz énfasis en obstáculo: un objeto que se interpone en el camino y que tienes que rodear o superar.

Instrucciones

  1. Investiga la Inclinación: Usa solamente una pelota y la misma rampa, pero cambia la inclinación de la rampa. Haz que los niños averigüen qué tanta inclinación necesitan para conseguir una rampa que haga que una pelota específica golpee un bloque específico.
  2. Investiga Distintos Obstáculos: Usa la misma pelota, la misma rampa y la misma inclinación, pero usa distintos objetos y obstáculos. Haz que los niños prueben y descubran: ¿Qué pasa cuando esta pelota se encuentra con... un carrito de juguete; una hilera de canicas grandes; otra pelota; un suéter o un animal de peluche; un tubo de toalla de papel con algo en equilibrio encima; etc.?
  3. Usa tu tablilla con sujetapapeles para tomar notas sobre los descubrimientos de los niños.

Reflexiona y Comparte

Anima a tus estudiantes a que dejen tu pista de obstáculos preferida montada para un tour con la clase. En cada pista de obstáculos, invita a los estudiantes a que hablen de su creación y hagan una demostración con una pelota. Anima a los otros niños a que hagan preguntas. Haz fotos de las pistas de obstáculos o haz que los niños hagan dibujos de éstas. Haz que te dicten las leyendas de las fotos.