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Materiales
- tiza (si puedes dibujar en el piso)
- crayones o marcadores (si no puedes dibujar en el piso)
- hojas grandes de papel (si no puedes dibujar en el piso)
- cámara (si usas tiza)
Conceptos Clave de Ciencias
- Afuera, la forma, el tamaño y la posición de una sombra cambia a lo largo del día mientras la posición del sol va cambiando..
Vocabulario
Introduce los conceptos de longitud y de altura y las palabras alto, bajo, más corto, más largo, el más largo y el más corto. Continua animando a los niños para que usen palabras como sol, luz, posición, rotar, girar, mover y dirección. Haz énfasis en palabras del proceso científico como describir, comparar, observar, notar, registrar, predecir y experimentar.
Instrucciones
Nota: Haz esta actividad en dos momentos distintos del día: idealmente en la mañana y en la tarde. Dile a los niños que, igual que ayer, van a observar sombras afuera para ver cómo cambian a lo largo del día. Esta vez, van a observar sus propias sombras.
- Decide si vas a hacer que los niños dibujen con tiza en el suelo o si vas a hacer que usen crayones o marcadores sobre hojas grandes de papel desplegadas en el piso.
- Lleva los niños afuera a un lugar abierto, a un espacio soleado con una superficie lisa.
- Divide a los niños en parejas. Haz que un niño proyecte su sombra mientras el otro la traza.
- Marca exactamente con tiza o con un objeto pequeño, en dónde se pararon los niños – los niños van a trazar una o más sombras desde ese mismo lugar más tarde el mismo día.
- Repite el proceso una vez más: un niño se para en el mismo lugar en el que se paró el otro niño, mientras su pareja traza la silueta. Si están usando tiza, toma una foto de las dos siluetas juntas.
- Regresa de nuevo al mismo punto a lo largo del día y haz que los niños tracen sus sombras otra vez. Haz que usen un color diferente para trazar sus nuevas sombras. Si estás usando tiza, toma una foto de los trazados de las dos sombras juntas otra vez.
Reflexiona y Comparte
Después de haber completado los trazados, reúnanse como grupo. Pregunta,
- ¿Qué era diferente entre las sombras de la mañana y las sombras de la tarde?
- ¿En qué momento del día vimos la sombra más larga? ¿y la sombra más corta?
- ¿Por qué creen que las sombras cambian a lo largo del día?
Agrega cualquier comentario nuevo a la tabla “Cómo Cambian las Sombras”. Cuando hayas terminado de conversar sobre las sombras, pon los trazados o las fotos de los trazados en el Museo de Sombras y dile a los niños que van a estar disponibles para que ellos las miren cuando quieran.
