Orquesta

Materiales

• grabadora de audio
• cámara
• una varita (indicador o palito) que sirva como bastón de director
• instrumentos que los niños hayan hecho ellos mimos: kazoo, tambor, guitarra de gomas elásticas o maracas. También puedes organizar los vasos que tocaron antes en la Actividad de Explora y Juega y haz que uno o dos niños los toquen.

Conceptos Clave de Ciencias

• Distintos objetos hacen distintos sonidos.
• Los sonidos varían en volumen (fuerte y suave), en tono (alto y bajo) y en ritmo (lento y rápido).
• Un sonido se hace más fuerte cuando la fuerza de la acción que está creando el sonido aumenta (por ejemplo, cuando golpeas un tambor con más fuerza). Un sonido se hace más suave, o silencioso, cuando la fuerza disminuye.

Vocabulario

Usa palabras descriptivas como rápido, lento, fuerte, suave, tranquilo, así como palabras que expresan sentimientos acerca de la música, como excitante, adormecedora, feliz, triste, calmante, salvaje, alegre.

Instrucciones

Dile a los niños que juntos van a realizar un concierto usando los instrumentos que hicieron ellos mismos.

1. Revisa en tu cartelera de “Instrumentos” los instrumentos que han hecho los niños. Luego haz que cada niño escoja uno de sus instrumentos para tocarlo en la Orquesta de los Niños. Explícales que una orquesta es un grupo de músicos que tocan juntos distintos instrumentos. Los niños puede que quieran elegir un tambor, un sonajero o maracas, una guitarra de gomas elásticas o un kazoo... ¡o puede que hayan inventado un instrumento único que quieran tocar! Alguno puede que quiera tocar los vasos musicales (aunque esto requiere supervisión).
2. Después de tocar juntos una vez, invita a los niños uno a uno a que sean el director. Explica que el director guía la orquesta, diciéndole a los músicos cómo tocar. La música puede ser fuerte, suave, lenta, rápida, tranquila o con un ritmo fuerte – depende del director. Demuéstrales cómo se usa el bastón del director, explicándoles que se mueve hacia delante y hacia atrás para indicar el ritmo y cómo debería tocarse la música. Cada niño será el director de la orquesta por cerca de 30 segundos, luego cambian. Graba algunos de los sonidos.
3. Para el gran final, pon algo de música y haz que toda la orquesta toque a la vez.

Reflexiona y Comparte

Pon las grabaciones y pregúntale a los niños si pueden identificar los distintos instrumentos. Pregunta, ¿Podemos escuchar algunos kazoos? ¿Y algunas maracas? ¿Y qué hay de los tambores? ¿Y los vasos musicales? Luego pregúntales si pueden identificar el director qué le había pedido tocar a la orquesta. ¿Pueden decir si la música es lenta o rápida, suave o fuerte?